高校教學實驗室安全管理體制是明確安全職責的基本依據(jù)。高校要嚴格按照“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”和“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務必須管安全”的要求，構建由學校、二級單位、教學實驗室組成的三級聯(lián)動的教學實驗室安全管理責任體系。要對照安全檢查結果，完善安全管理體制，確保安全責任逐級落實到崗位、落實到人頭、貫穿全部環(huán)節(jié)。

確保安全管理機制運行流暢是實現(xiàn)教學實驗室安全的重要基礎。高校要科學分析不同專業(yè)門類教學實驗室、不同崗位、不同人員的安全風險因素和行為，推動科學、規(guī)范和高效管理，實現(xiàn)對教學實驗室安全的全過程、全要素、全方位的管理和控制，建設教學實驗室全生命周期安全運行機制。要對照安全檢查結果，優(yōu)化安全管理機制，確保安全管理環(huán)節(jié)嚴密、分工細密、銜接緊密，有效防范安全事故發(fā)生。

廣大師生的實驗室安全意識和安全防護能力是教學實驗室安全工作的關鍵。高校要以中央領導同志關于安全生產(chǎn)系列重要指示精神為指引，按照“全員、全程、全面”的要求，開展面向師生的教學實驗室安全相關法律法規(guī)規(guī)章和標準內容教育，通過案例式教學、規(guī)范性培訓和定期的檢查考核等方式，提高教學的針對性和實效性。要對照安全檢查結果，積極查漏補缺，豐富教學內容，創(chuàng)新方式方法，嚴格教學實驗室安全準入制度，以本科生的規(guī)范動作預防后續(xù)學習、工作中的常規(guī)性錯誤。

加強對教學實驗室危險源，特別是重大危險源的監(jiān)管是確保師生安全的必然要求。高校要對危險源，特別是重大危險源涉及的采購、運輸、儲存、使用和廢棄物處置等環(huán)節(jié)安全風險進行全時段、全方位管控，形成危險源安全風險分布檔案和相應數(shù)據(jù)庫。要對照安全檢查結果，制定危險源分級分類處置方案，對排查出的安全隱患要分級分類，做到底數(shù)清、情況明，通過掛牌、整改、銷號的閉環(huán)管理，實現(xiàn)對安全隱患的逐項消除。

必要的物質和人員、條件等保障體系是教學實驗室安全的基本要素。高校要確保必要的安全防范設施和裝備齊全有效，配齊配強教學實驗室安全隊伍，切實保證教學實驗室安全經(jīng)費投入，建設全校統(tǒng)一的教學實驗室安全管理信息化系統(tǒng)，施行學校教學實驗室安全工作年度報告制度等。要對照安全檢查結果，牢固樹立“隱患就是事故”的觀念，及時更新或升級安全設施，及時補充安全工作編制和人員，充分利用信息化手段提升安全工作水平。 

教學實驗室安全應急能力是在事故發(fā)生時，全力保障師生生命財產(chǎn)安全，防止事態(tài)擴大和蔓延的最后防線。高校要統(tǒng)籌制定教學實驗室安全應急預案，堅持動態(tài)調整完善，做到“橫向到邊、縱向到底、不留死角”；要建立健全應急演練制度，不斷提高現(xiàn)場救援時效和實戰(zhàn)處置能力；要切實做好應急人員、物資和經(jīng)費的保障工作，確保突發(fā)事件預防、現(xiàn)場控制等工作的及時開展。要對照安全檢查結果，充分吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善應急預案，建立健全應急管理機制，定期開展應急演練，確保能應急、有實效。

電子科技大學的安全負責人：所謂實驗室安全信息化管理，是實驗室安全考試準入系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、人臉識別技術監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室環(huán)境氣體監(jiān)測系統(tǒng)、?；饭芾硐到y(tǒng)等，這幾個系統(tǒng)進行整合，數(shù)據(jù)信息集中可視化。比如通過安全考試、門禁和監(jiān)控系統(tǒng)對接，了解每個實驗室內進出的人員是否具備實驗室安全準入資格。當實驗室中的氣體發(fā)生一定級別泄漏，系統(tǒng)一方面可以實現(xiàn)預警、報警，另一方面可以通過中央控制大屏和APP等查看報警房間詳情，方便決策......